小语种的概念属于教育界约定俗成，指除英语外的外语语种。

但是日语、法语等小语种专业由于近年来高校设置增多，培养人数增加，已经成为“大语种”。

而像西班牙语、葡萄牙语等语种，虽在世界上使用范围广泛，但由于国内人才培养刚起步，市场需求依然缺口很大，成为真正意义上的“小语种”。

近年来的就业形势显示“小语种”就业率要明显高于“大语种”。

当众多高校毕业生还在为月薪1500元思考着“tobeor not

tobe”时，福州市一些外语类小语种的毕业生们已经自豪地对月薪低于2500元的工作说不了。

据了解，近年来西班牙语、意大利语、俄语、韩语、阿拉伯语等小语种人才供不应求，即便在受金融危机影响的今年，低于2500元月薪的职位基本无人问津，而一些较好的专业如西班牙语的月薪甚至可以上万。

当然，像日语和德语，由于人才培养的急剧增加和就业范围狭窄等因素，供大于求的局面导致了就业的困难，法语也不乐观。还有受该局势影响的小语种比如泰语

，今 年 虽 然 保 持 了就业，但较低薪酬却比去年下降了1000元。

就业现状

部分小语种专业平均人手两个offer

距离毕业还有一个月，广外韩语专业05级学生李睿已经手握3个offer，班里27名同学，除了1人继续就读“4+1”双学位课程，2人读研，7人出国留学外，其他同学多选择进入韩企工作。由于每年高校韩语专业的毕业人数并不多，而需求量较大，往往还没到搵工高峰期就已被企业抢先定下了。

据广外就业指导中心副主任徐昶斌介绍，近年来该校的日语、法语、韩语、阿拉伯语、俄语等小语种人才供不应求，一名毕业生拿到3个offer是正常现象，除去考研及出国培训的学生，这些语种的毕业生就业率基本能达到全员就业。虽然近年来各大高校均在扩展培养规模，但是人才依然供不应求。据介绍，小语种可实现多方向就业。一部分毕业生选择报考机关、外交、外事部门、部队、外经贸局、部安全部门等机构;一部分看好有“走出去”需求的国内内资企业、外资企业和中外合资企业;另外有些同学以外资企业国内代理的形式就业，通过与广交会等结识的客商联系，打理企业在国内的部分事物，相当于办事员。选择自主创业的学生也很多，有的学生接一单生意用一个星期的时间搞定就赚千余元，而且工作时间相对自由。

“小语种”就业率高于“大语种”

广外徐昶斌副主任告诉记者，小语种的概念属于教育界约定俗成，指除英语外的外语语种。但是日语、法语等小语种专业由于近年来高校设置增多，培养人数增加，已经成为“中语种”。而像西班牙语、葡萄牙语等语种，虽在世界上使用范围广泛，但由于国内人才培养刚起步，市场需求依然缺口很大，成为真正意义上的“小语种”。近年来的就业形势显示，“中语种”“小语种”就业率要明显高于英语。

就业前景

选修、辅修其他的专业知识确保竞争力

据了解，目前华南师范大学开设了日语与俄语专业，中山大学现有德语、法语和日语三个小语种专业，福州外语外贸大学设有西方语言文化学院和东方语言文化学院，开设了包括法语、德语、泰语、越南语、朝鲜语、阿拉伯语等在内的13个小语种专业，今年9月还即将开设葡萄牙语专业。当下的金融危机对小部分小语种毕业生的就业造成影响，但中山大学外语学院团委书记董婉表示，小语种作为交流工具存在，市场需求降低的情况下，今年就业率会出现降低现象。但是总体而言，市场需求还是存在的，今年影响就业的“小插曲”会随着经济好转而结束。广外徐昶斌副主任指出，经济一体化趋势不可逆转，对外经济贸易发展规模进一步扩展，需要大量精通小语种的人才出现，小语种教育依然有其长远的生命力。

关于小语种就业范围狭窄，缺乏实际工作技能的局限，广外徐昶斌副主任强调，各大高校已经纷纷调整小语种人才培养政策。为小语种学生开设大量的选修与辅修的课程，设置双学位教学，鼓励学生针对职业方向选修、辅修其他的专业知识，确保学生掌握就业优势，保持小语种生命力常青。

培养探析

高就业率刺激下，小语种人才培养会否一哄而上?

小语种的高就业率是否会导致高校一哄而上开设小语种专业，学生数量大量增长形成恶性循环呢?

广外徐昶斌副主任指出，这种现象不会发生。对于高校专业的开设，有计划指引，如果某一专业已经接近饱和，会根据政策有范围地调整高校专业设置和招生计划。虽然会有一些“旁门左道”的培训方式，但是的人才培养仍然控制在合理的范围之内。特别是近年来，更加重视高等教育的质量而非规模，规模不会迅速扩张。企业需要小语种专业人才时，还是将主要的眼光对准高校，培训机构数量的增多并不会对大学生就业造成太大威胁。

部分小语种专业存在师资缺乏的难题

据悉，有些小语种近年来不仅供不应求，甚至是稀缺，比如阿拉伯语、葡萄牙语。究其原因，广外徐副主任指出，一方面，语言的培养是一个长期积累的过程，实行小班教学，每年培养的人才较少。另一方面，由于小语种教师资源的缺乏，一些小语种是近几年才开始在国内高校教学目标中出现，教师资源跟不上，降低标准录取专业教师的现象不在少数。就在几年前，由于小语种教师严重紧缺，甚至出现了外派学生到小语种学习当地语言后回国担任教师的现象。

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